Küresel bir araştırmaya göre, çocuklarda uzun süre ekran başında geçirilen zamanın etkisi, ebeveyn davranışları ve erken doğum kadar önemli, hatta belki de daha da büyük.
Araştırmacılar, 64 ülkede 2,8 milyondan fazla çocukla ilgili verileri inceleyerek, yüksek ekran maruziyetinin çocukları akademik başarı ve duygusal sorunlar da dahil olmak üzere çeşitli alanlarda etkileyebileceği sonucuna vardılar. Bu, konuyla ilgili bugüne kadar yapılmış en büyük çalışmalardan biri.
Etkileri, aile serveti, ebeveynlerin davranışları ve çocukların erken doğup doğmaması gibi çocuk gelişimi ve ruh sağlığı sonuçlarıyla bağlantılı diğer faktörlerle "benzer büyüklükte veya daha büyük"tür.
Çalışma, oyun oynamak, sosyal medya ve yayın izlemek için ekran kullanımının artmasının akademik başarıda düşüşe ve dil gelişiminde sorunlara yol açabileceğini öne sürüyor.
Bazı uzmanlar, raporun sınırlılıkları olduğunu belirterek, bulguların ekranların ergenlik dönemindeki sıkıntının ana nedeni olduğu inancını "hiçbir şekilde" desteklemediğini savundu.
JAMA Pediatrics dergisinde yayınlanan incelemede araştırmacılar, ekran başında daha fazla zaman geçiren çocukların daha yüksek "sosyo-duygusal" ve ruh sağlığı sorunları yaşadığını buldu. Akademisyenler, konuyla ilgili önceki büyük incelemelerin sonuçlarını özetleyen, genel bir inceleme gerçekleştirdi.
Araştırmacılar, dijital ve sosyal medya kullanımının daha uzun sürelerinin, çocukların gelişimsel sağlığının ölçülen birçok (ancak tümü değil) alanında daha olumsuz sonuçlarla bağlantılı olduğunu buldu. Analiz, akıllı telefonlardan televizyonlara kadar çeşitli cihazları ve sosyal medyada gezinme, oyun oynama ve FaceTime görüşmeleri gibi çeşitli aktiviteleri kapsadı.
Raporda, "Bulgular bir araya getirildiğinde, ekran kullanımının çocukların refahıyla ilişkili, birden fazla alanda değiştirilebilir potansiyel bir faktör olabileceğini göstermektedir" denildi.
Araştırmada, ekran başında geçirilen sürenin artmasının okulda genel not ortalamasını düşürdüğü bulundu. Akademisyenler belirli dersleri incelediğinde, ekran süresinin matematik, okuma veya fen bilimleri başarısıyla bağlantılı olmadığı görüldü; ancak araştırmacılar bunların "en az incelenen dersler arasında" olduğunu, bu nedenle bulgunun kanıt eksikliğinden kaynaklanabileceğini belirtti.
Kanada'daki Calgary Üniversitesi'nden akademisyenlerin öncülüğünde yapılan araştırmalar, daha fazla ekran süresinin daha zayıf dil gelişimiyle de bağlantılı olduğunu ortaya koydu.
Araştırmacılar, ruh sağlığına baktıklarında, ekran kullanımının artmasının duygusal ve "akran sorunlarıyla"; depresyon ve kaygı belirtilerini içeren "içselleştirici davranışlarla" ve saldırganlık ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu belirtilerini içeren dışsallaştırıcı davranışlarla bağlantılı olduğunu buldular.
Yazarlar, "Yaptığımız inceleme, ekran maruziyetinin daha yüksek dozlarının, genel akademik başarıda düşüş ve dil gelişiminde zayıflığın yanı sıra, içe dönük ve dışa dönük davranışlarda artış, duygusal sorunlar ve akran sorunlarıyla ilişkili olduğunu ortaya koymuştur. Önemli olan, bu etki büyüklüklerinin, sosyoekonomik durum, ebeveynlik davranışı ve erken doğum gibi çocukların gelişim sonuçlarını öngören diğer iyi bilinen faktörler için bildirilenlere benzer veya onlardan daha büyük olmasıdır." ifadelerini kullandı.
İspanya'daki Zaragoza Üniversitesi'nde sosyoloji alanında kıdemli öğretim üyesi olan Tatiana İniguez Berrozpe, raporun ekran başında geçirilen süre ile kötü ruh sağlığı ve akademik performans arasında bir ilişki gösterdiğini ancak bu ilişkinin küçük olduğunu söyledi.
"Bu önemsiz bir bulgu değil, ancak ekranların ergenlerdeki duygusal sıkıntının ana nedeni olduğu yönündeki yaygın görüşü hiçbir şekilde desteklemiyor," diyen Berrozpe, "Ekran kullanımı tek başına bir gencin neden duygusal olarak sıkıntı çektiğini veya akademik olarak neden daha düşük performans gösterdiğini açıklamaz." tespiti yaptı.
Loughborough Üniversitesi'nde davranışsal epidemiyoloji profesörü olan Esther van Sluijs, çalışmanın "yüksek kaliteli" olduğunu ancak farklı ekran kullanım türleri arasında ayrım yapamadığını belirterek, "Sosyal medya kullanımı veya oyun oynama gibi belirli ekran kullanım türleri hakkında sağlam sonuçlar çıkarılamaz, çünkü bunu incelemek için yeterli veri yoktu. Bu nedenle, bu sonuçları gençlerin mevcut ekran kullanım alışkanlıkları bağlamında yorumlarken temkinli olmalıyız," dedi.
